Development of soft skills in the system of adult education. Розвиток «гнучких» навичок у системі освіти дорослих
| dc.contributor.author | Vasylenko Olena Viktorivna | |
| dc.contributor.author | Василенко Олена Вікторівна | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-21T08:57:49Z | |
| dc.date.available | 2024-03-21T08:57:49Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description | Vasylenko O. Development of Soft Skills in the System of Adult Education. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи: зб. наук. пр. / [редкол. Л.Б. Лук’янова (голова) та ін.]; Ін-т пед. освіти і освіти дорослих НАПН України. Київ; Ніжин: Видавець ПП Лисенко М.М., 2018. Вип. 1 (14). 244 с. С. 35-43. | |
| dc.description.abstract | The article deals with soft skills that nowadays are centrally important for human capital development and workforce success and the demand for which has significantly increased over last years. The definition of soft skills as a broad set of skills, competencies, behaviors, attitudes, and personal qualities that enable people to effectively navigate their environment, work well with others, perform well, and achieve their goals with complementing hard skills is presented. The author analyzes the diverse investigators’ classifications of structure and components of soft skills. There have been distinguished some constituents of soft skills such as social skills; communication; and higher-order thinking skills (including problem solving, critical thinking, and decision-making); supported by the intrapersonal skills of self-control and positive self-concept. As preparing students with technical or academic skills alone will not be enough for them to achieve success and well-being, education systems need to prepare students for their future career and life challenges by means of improving their soft skills. The effectiveness of soft skills acquiring is found to largely depend on the quality of the intervention programme. У статті розглядаються «гнучкі» навички, які мають важливе значення для розвитку людського капіталу та успішності робочої сили, і потреба у яких значно збільшилася за останні роки. У статті «гнучкі» навички визначаються як широкий набір навичок, компетенцій, поведінки, ставлення та особистих якостей, що дають змогу дорослим ефективно існувати у навколишньому середовищі, працювати разом з іншими та досягти своїх цілей, і доповнюють академічні і професійні навички. Автор аналізує класифікації «гнучких» навичок різних авторів. Виділено компоненти «гнучких» навичок, такі як: соціальні навички; навички спілкування і мислення (вирішення проблем, критичне мислення та прийняття рішень); а також навички самоконтролю та позитивної самооцінки. Оскільки навчання молоді і дорослих лише професійним чи академічним навичкам є недостатнім для досягнення успіху та добробуту в житті і кар’єрі, система освіти має готувати студентів до майбутніх кар'єрних та життєвих викликів шляхом покращення їх «гнучких» навичок. Зазначається, що ефективність набуття «гнучких» навичок залежить від якості навчальних програм. | |
| dc.identifier.uri | https://elar.naiau.kiev.ua/handle/123456789/29612 | |
| dc.language.iso | en | |
| dc.subject | soft skills, social and emotional skills, adult education, structure and components of soft skills; «гнучкі» навички, соціальні та емоційні навички, освіта дорослих, структура та компоненти «гнучких» навичок | |
| dc.title | Development of soft skills in the system of adult education. Розвиток «гнучких» навичок у системі освіти дорослих | |
| dc.type | Article | |
| local.department | Кафедра правничої лінгвістики | |
| local.special | 13.00.01 – загальна педагогіка, історія педагогіки та освіти | |
| local.udk | 347.7 | |
| local.vid | Збірники наукових праць, матеріали конференцій (семінарів, круглих столів). |